“當(dāng)一名學(xué)者型教師”是張春紅從踏入師范院校起就樹(shù)立的目標(biāo)。作為中小學(xué)高級(jí)教師，她在淮安生態(tài)文化旅游區(qū)第二開(kāi)明中學(xué)任教多年，同時(shí)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師、班主任和年級(jí)組長(zhǎng)，始終以“勤勤懇懇做事、踏踏實(shí)實(shí)育人”的態(tài)度踐行教育使命。憑借出色的教學(xué)表現(xiàn)，她先后榮獲“淮安市優(yōu)秀教師”“漣水名師”“生態(tài)文旅區(qū)骨干教師”等稱(chēng)號(hào)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了新時(shí)代人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

黨性鑄魂：堅(jiān)守教育初心的踐行者

作為一名黨員，張春紅始終以“忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)”為根本遵循，將政治學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐深度融合。她常說(shuō)：“教師的初心，就是讓每個(gè)學(xué)生都能在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)�！�

在班級(jí)管理中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)與集體榮譽(yù)感。她所帶班級(jí)連續(xù)多年獲評(píng)“校周恩來(lái)班”“先進(jìn)班級(jí)”，多次在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等活動(dòng)中獲得一二等獎(jiǎng)。因表現(xiàn)突出，她先后榮獲“淮安市優(yōu)秀黨務(wù)工作者”“生態(tài)文旅區(qū)師德標(biāo)兵”等稱(chēng)號(hào)。張春紅用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“一名黨員就是一面旗幟”的深刻內(nèi)涵。

深耕教學(xué)：打造高效課堂的探索者

在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域深耕十余年的張春紅，形成了“嚴(yán)謹(jǐn)中見(jiàn)靈動(dòng)，扎實(shí)中求創(chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格。她深知“備好每一節(jié)課是教師的本分”，無(wú)論是教材鉆研、學(xué)情分析，還是板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改，都保持著精益求精的治學(xué)態(tài)度。作為區(qū)域數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，她不僅多次參與淮陰中學(xué)教育集團(tuán)學(xué)情調(diào)研試卷命制工作，還為漣水縣初中數(shù)學(xué)教師開(kāi)設(shè)“乘風(fēng)破浪、砥礪前行”專(zhuān)題講座，以“問(wèn)題導(dǎo)向+案例解析”的方式分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，贏(yíng)得教育同行的一致贊譽(yù)。

作為畢業(yè)班教學(xué)的中堅(jiān)力量，張春紅連續(xù)多年承擔(dān)關(guān)鍵沖刺任務(wù)，取得了顯著的教學(xué)成果。她堅(jiān)持因材施教，指導(dǎo)學(xué)生分層次開(kāi)展思維訓(xùn)練。憑借出色的教學(xué)表現(xiàn)，她連續(xù)7年被評(píng)為“淮安市優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。

教研賦能：推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的研究者

“教學(xué)與教研如同鳥(niǎo)之雙翼，缺一不可�！边@是張春紅常掛在嘴邊的話(huà)。她堅(jiān)持“以研促教”工作準(zhǔn)則，在教學(xué)實(shí)踐與理論研究?jī)蓚�(gè)維度持續(xù)深耕。她主持的省級(jí)課題《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的組織策略研究》已順利結(jié)題，提出的“分組—探究—展示—評(píng)價(jià)”四步教學(xué)法在區(qū)域內(nèi)獲得推廣應(yīng)用。她還承擔(dān)著3項(xiàng)省市級(jí)課題的研究工作，重點(diǎn)聚焦“分層教學(xué)”“思維障礙突破”等教學(xué)實(shí)踐中的關(guān)鍵問(wèn)題。

在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提升，張春紅先后在《考試周刊》《中學(xué)課程輔導(dǎo)》《數(shù)學(xué)大世界》等期刊發(fā)表論文多篇，其中《高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)》《初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要注重“五種特征”》等文章被選為區(qū)域教研案例。在科研成果方面，她的論文《淺談高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)》在省“師陶杯”教育科研論文評(píng)選活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)，《高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維障礙的成因及解決辦法》獲市教學(xué)研究室優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。

管理領(lǐng)航：賦能師生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者

作為有著8年班主任經(jīng)驗(yàn)的管理者，張春紅秉持“一切為了學(xué)生的發(fā)展”教育理念，創(chuàng)新推出“班會(huì)微課堂”“家校成長(zhǎng)日記”等特色做法，通過(guò)定期開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，搭建起家校協(xié)同育人的溝通橋梁，其卓有成效的家校共育工作使她榮獲“漣水縣教育系統(tǒng)家長(zhǎng)學(xué)校工作先進(jìn)個(gè)人”稱(chēng)號(hào)。

在擔(dān)任教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)期間，她牽頭制定“教學(xué)常規(guī)清單”“課程進(jìn)度表”，開(kāi)展“同課異構(gòu)”“錯(cuò)題精講”等教研活動(dòng)，所在教研組獲評(píng)“生態(tài)文旅區(qū)先進(jìn)教研組”。作為“青藍(lán)工程”指導(dǎo)教師，她結(jié)對(duì)幫扶徐艷、馬國(guó)慶、郝倩等十幾位青年教師，從備課思路到課堂調(diào)控，從論文選題到課題申報(bào)，全方位、全過(guò)程地進(jìn)行指導(dǎo)，助力他們?cè)谑�、區(qū)教學(xué)比賽、優(yōu)課評(píng)比中屢獲佳績(jī)，多人成長(zhǎng)為學(xué)校骨干教師。

從初登講臺(tái)時(shí)的青澀稚嫩，到如今成長(zhǎng)為獨(dú)當(dāng)一面的教學(xué)骨干，張春紅用十余年的執(zhí)著堅(jiān)守，在數(shù)學(xué)課堂上播種知識(shí)，在班級(jí)管理中傳遞溫暖，在教研探索中追求卓越。

■記 者 吳海濤 通訊員 陳叢喜